Подготовка к школе в Челябинске

Время летит незаметно! Пройдет еще немного времени, и наступит первый для Вашего ребенка учебный год в школе. С замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу. Скоро Вы уже будете выбирать симпатичный рюкзачок своему крохе. Наверняка, Вы все чаще задумываетесь о том, что должен уметь Ваш малыш и насколько он готов к школе? Много вопросов и волнений… 

 Когда говорят о подготовленности ребенка к школе, подразумевают как психологическую готовность к началу школьной жизни, так и набор определенных умений и навыков, которые необходимы малышу, чтобы начать обучение в школе. 

Программа "Занимательная азбука" включает в себя 3 традиционных, а следовательно и самых востребованных в начальной школе образовательных направления:

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ,

ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ,

НАКОПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.

НО! Наши занятия учат детей не только читать и писать, но и способствуют общему интеллектуальному развитию ребенка, формированию познавательной активности, связной речи, а также формированию социальных и коммуникативных навыков. 

Каждое занятие состоит из следующих методических БЛОКОВ:

- "ЧТЕНИЕ И ГРАММАТИКА": обучение чтению и формирование навыков "беглого" чтения по методике Н.Зайцева, обогащение словарного запаса, звуко-буквенный анализ слова, формирование граммотности.

- "СТОСЧЕТ": математическое обучение детей по методике Н.Зайцева "Стосчет" (счет в пределах 100) и "Мне и в сотне тесно" (счет в пределах 1000), овладение вычислительными навыками, "беглый" счет в уме.

- "ЛОГИКА": развитие интеллектуальных способностей, логической памяти и мышления, гибкости мыслительных процессов.

- "ПИСЬМО": развитие мелкой моторики, подтановка руки, развитие зрительного анализа, письмо под диктовку (на слух).

- "РАЗВИТИЕ РЕЧИ": развитие фонематического слуха, пополнение активного и пассивного словарного запаса,  развитие выразительной связной речи (учим детей давать полные развернутые ответы)

- "Я И МОЙ МИР": обогащение и систематизация знаний об окружающем мире, мире времени, явлений природы, живой и неживой природе и т. д. 

- "Я ТВОРЮ": развитие творческого мышления, воображения (выполнение творческих заданий)

- "Я САМ": развитие памяти, внимания и умения концентрироваться на одном виде деятельности, произвольности, умения наблюдать, сравнивать и выделять главное, умения работать в группе.

При этом мы не дублируем школьную программу, а используем уникальные методики подготовки Вашего малыша к школе, которые позволяют обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием. 

Форма проведения занятий: В процессе обучения мы не просто сидим за столами, а перемещаемся по комнате, меняя вид деятельности от спокойно-статичного к подвижному и наоборот, меняется место деятельности - рабочая, игровая зона. Дети могут ходить, стоять, лежать на ковре, они не портят осанку, зрение, потому что смотрят на большие таблицы. Это все не позволяет детям утомляться.

Для того, чтобы научить ребенка читать, мы не будем учить буквы с помощью букваря дошкольника и иных подобных методов. Объяснение этому достаточно простое: чтение требует работы аналитического мышления (буквы – абстрактные значки. Мозг преобразует их в звуки, из которых синтезирует слова), которое начинает формироваться лишь к семи годам, то есть к школе. Поэтому-то мы и наши родители именно в этом возрасте начинали учиться читать.

Но отсутствие аналитического мышления компенсируется у ребенка обостренным восприятием сигналов, которые поставляют ему органы чувств, то есть наглядно-образным мышлением. Поэтому мы сделаем ставку на зрение, слух и тактильные ощущения.

На наших занятиях дети не учат алфавит или буквы, они поют веселые песенки  и видят, как все эти звуки и слова выглядят.

Мы будем использовать методику Николая Зайцева, которая основана именно на этих принципах. Зайцев написал склады на гранях кубиков, а сами кубики он сделал различными по цвету, размеру и звуку, который они издают, поэтому каждый раз при обращении к ним включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям именно почувствовать, а не понять разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.

Пользуясь этими кубиками, ребенок составляет слова и начинает их читать. Идея занятия по кубикам Зайцева проста: что хорошо показать, о том не надо долго рассказывать. Детям надо сначала интересно показать предмет изучения, дать в него поиграть, а потом уже подвести определение. Так соблюдается закон дошкольного обучения: от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.

МАТЕМАТИКА ПО МЕТОДИКЕ ЗАЙЦЕВА

Суть математики по Зайцеву состоит в том, что ребёнку предлагают увидеть сразу все числа от 0 до 99, то есть всю сотню сразу. Причём всё это представлено в виде стройной системы. Ребёнок видит, сколько десятков и единиц составляет каждое  число, начинает предметно ощущать количество.

«Сорок семь» – слышим звуки; видим, сколько предметов представлено (кружочков); как они скомпонованы; как это число выражается цифрами, четвёрку легко соотносим с числом десятков, семёрку – с числом единиц.

Учитывая психологические особенности дошкольника – период преобладания наглядно-образного  и наглядно – действенного мышления, Н.А.Зайцев предусматривает возможность

моделирования чисел, манипулирования числовыми карточками, действия с числовой лентой и столбом. Ребенок может почувствовать реальное количество, соотнести его с абстрактным значком цифры. 

Малыши хорошо усваивают зрительный и звуковой образы числа в пределах сотни, запоминают порядковое расположение чисел и умеют свободно ориентироваться в числовой ленте;  таблицы Н.А.Зайцева помогают увидеть разницу между большим и меньшим числом, как увеличиваются и уменьшаются числа, что при этом меняется. Сложение и вычитание чисел, которые выполняет ребенок, производятся не в уме, а с опорой на наглядность, на непосредственные действия с материалом. Все это очень эффективно для  математического развития дошкольника, для совершенствования его интеллектуальных способностей.

Практические действия не остаются неизменными. Постепенно, ребенок начинает представлять числовую ленту, столб, выполняет вычисления на основе образов чисел, а затем переходит к действиям в уме, без опоры на наглядность. Дети «перерастают»  «Стосчет», совершают арифметические действия на основе абстрактного мышления.  В старшем дошкольном возрасте ведется отработка навыков до автоматизма, и дети начинают складывать и вычитать числа в пределах сотни, решать задачи, совершенствуя вычислительные навыки.

По содержанию учебного материала «Стосчет» превосходит стандарт дошкольного образования. Пособия Н.А.Зайцева позволяют кардинально сократить время овладения навыками счета: дети переходят к подсчетам в уме раньше предусмотренных традиционными программами сроков.

 Эффективность методики Н. А. Зайцева:

• обучение ведется с огромным опережением без принуждения;
• способствует общему интеллектуальному развитию ребенка.
• формирует математический стиль мышления, которому характерны четкость, краткость, расчлененность, точность и логичность мысли, умение пользоваться символикой;
• она экологична, то есть является здоровьесберегающей технологией.

Наши занятия

Научим читать за 3 месяца любого ребенка от 5 лет.

Читайте подробнее занятия для детей 4-5 лет и для детей 5-7 лет

NEW -  Мы заботимся о здоровье Ваших детей. Установив бактерицидную лампу Кристалл2, мы можем дезинфицировать помещение в течение всего дня. С любовью к Вам и Вашим детям "Обыкновенное чудо".

Полезные материалы:

• Как научить ребенка читать?
• Как подружить ребенка с книжкой
• Обучение чтению и математике по методике Зайцева в Челябинске
• Подготовка к обучению чтению
• Попевки для занятий по методике Зайцева
• Развитие речи через игру
• Учимся читать дома
• Упражнения для развития фонематического слуха у детей 5 – 7 лет
• Упражнения для развития речи
• Развитие связной речи у детей